En el marco del proyecto socioeducativo que la Asociación Civil Integrar para Incluir (IpI) lleva adelante en la Escuela Nuestra Señora de Lourdes, de la zona sur de Concordia, se puso en marcha una nueva etapa de trabajo conjunto con el Instituto Superior de Formación Docente D-148 “Hermano Septimio”.
El acuerdo, firmado en junio, permite ampliar las actividades educativas destinadas a alumnos en situación de vulnerabilidad que concurren al establecimiento. A las clases de apoyo que ya eran brindadas por voluntarios de IpI se sumaron ahora tareas específicas de alfabetización a cargo de estudiantes del Profesorado.
La iniciativa contempla además una instancia de formación práctica para las futuras docentes, quienes pueden cumplir mediante estas actividades con parte de las obligaciones establecidas dentro de su trayectoria educativa.
Más acompañamiento fuera del horario escolar
Las actividades se desarrollan dos veces por semana, en horarios extracurriculares, y están destinadas a reforzar los aprendizajes de los alumnos que participan del proyecto.
Desde la organización destacaron que la propuesta genera interés entre los propios estudiantes de la escuela y una respuesta positiva por parte de sus familias, que valoran la posibilidad de contar con una instancia adicional de acompañamiento educativo.
De esta manera, el acuerdo busca articular la formación docente con una necesidad concreta de la comunidad educativa, generando un espacio en el que tanto los alumnos de la escuela como las estudiantes del Instituto puedan desarrollar nuevas experiencias.
El proyecto socioeducativo
La Asociación Civil Integrar para Incluir agradeció la predisposición de docentes y directivos de la Escuela Nuestra Señora de Lourdes, de sus voluntarios y de las autoridades, docentes y estudiantes del Instituto “Hermano Septimio”, cuya participación permite llevar adelante la propuesta.
El proyecto parte de la premisa de que las condiciones de vulnerabilidad social no deben convertirse en un obstáculo para el acceso a una educación de calidad.
En ese sentido, desde IpI sostienen que “el contexto no debe ser el pretexto” para que los alumnos dejen de recibir las herramientas educativas necesarias para fortalecer sus aprendizajes y ampliar sus posibilidades de superar situaciones de vulnerabilidad.
